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為推進(jìn)“一二三四+N”高等教育體系建設(shè)，2024年牡丹江師范學(xué)院將教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為重點(diǎn)工作，積極推進(jìn)人工智能技術(shù)應(yīng)用，創(chuàng)新課程建設(shè)模式，實(shí)現(xiàn)首批教師教育AI課程的應(yīng)用和出海，智能化服務(wù)實(shí)現(xiàn)新突破，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　建成新型智課，彰顯師范特色

　　牡丹江師范學(xué)院積極推動課程建設(shè)與人工智能技術(shù)的融合發(fā)展。面向國家教資考試和卓越師范生需求，打造以“卓越師范教育”為核心的數(shù)智化課程群，強(qiáng)化AI問答、個性學(xué)習(xí)、名師授課、數(shù)智資源、智聯(lián)融動，實(shí)現(xiàn)人工智能技術(shù)與師范課程深入融通，開啟AI賦能教師教育新范式。

　　師范教育智課群突出教育知識與綜合能力要素，推動“傳統(tǒng)教學(xué)”向“人工智能輔助教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“AI+教育”線上精品教師教育課程，涵蓋“測驗(yàn)的那些事”“教資考試考點(diǎn)啥”“‘班’門弄斧：班級管理必備技能”“做學(xué)生心靈的守護(hù)者”等教師教育全要素的4門省級一流課程，覆蓋12個國家、省級一流本科專業(yè)。從“教、學(xué)、管、考”全方位設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，課程之間環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生全面掌握教育教學(xué)理論知識，培養(yǎng)其先進(jìn)的教育理念和良好的職業(yè)技能，為鍛造出高素質(zhì)教師隊(duì)伍奠定了堅實(shí)的教育基礎(chǔ)。借助智能化技術(shù)手段，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容方法，通過對知識結(jié)構(gòu)梳理、科學(xué)研判、精準(zhǔn)教學(xué)，構(gòu)建知識圖譜。利用人機(jī)交互模式，提供智能引導(dǎo)、智能答疑輔導(dǎo)和個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。依托智慧平臺，強(qiáng)化課程展示與應(yīng)用、大模型等技術(shù)驅(qū)動，為學(xué)生提供知識索引、智能問答、個性化學(xué)習(xí)路徑等智慧學(xué)習(xí)模式。從教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面支持學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，深化“教”與“學(xué)”的緊密互動。

　　創(chuàng)新“雙語”模式，推進(jìn)課程出海

　　牡丹江師范學(xué)院積極推進(jìn)國際交流與合作。結(jié)合自身發(fā)展優(yōu)勢，持續(xù)深化師范教育內(nèi)涵，依托“鄉(xiāng)村教育學(xué)”黑龍江省“雙一流”優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)需要，推進(jìn)鄉(xiāng)村教育融入師范類專業(yè)人才培養(yǎng)。與俄羅斯烏拉爾聯(lián)邦大學(xué)開展“中俄鄉(xiāng)村教育研究”國際合作，聘請三名俄方院士共同組建“中俄鄉(xiāng)村教育研究”合作團(tuán)隊(duì)，成立了國內(nèi)首家中俄鄉(xiāng)村教育學(xué)國際虛擬教研室。結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢，實(shí)施中俄智能課程教學(xué)平臺建設(shè)，為推動鄉(xiāng)村教育研究跨越式發(fā)展增添了新動能，增強(qiáng)了中國鄉(xiāng)村教育的國際影響力。

　　學(xué)校將AI技術(shù)融入到中俄雙語課程建設(shè)中，借助人工智能自然語言處理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)快速翻譯、精確解讀以及提供實(shí)時的語音翻譯服務(wù)，豐富了學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提升了學(xué)習(xí)成效、深化了文化交流，為師生帶來更高效、更便捷、定制化的教育學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，已經(jīng)建成中俄雙語課程，課程將在托木斯克國立師范大學(xué)、烏拉爾聯(lián)邦大學(xué)等俄羅斯高校陸續(xù)上線。通過中俄雙語課程出海，使優(yōu)質(zhì)課程資源國際共享，推動中國鄉(xiāng)村教育“走出去”，用課程“講好中國師范教育故事”。同時，學(xué)校與俄方高校達(dá)成共識，將俄方優(yōu)質(zhì)雙語課程“引進(jìn)來”，不斷推進(jìn)辦學(xué)國際化進(jìn)程。

變革服務(wù)方式，實(shí)現(xiàn)“智助問效”

　　牡丹江師范學(xué)院積極推進(jìn)信息服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。學(xué)校為了方便師生了解和查詢信息，首推“智助問效”服務(wù)平臺，該平臺是一個集智能輔助、自助服務(wù)、助力管理于一體的綜合性服務(wù)平臺，具有豐富的內(nèi)在含義，“智”是指基于人工智能先進(jìn)技術(shù)，“助”是指助學(xué)、助教、助管、助研新模式，“問”是指為師生提供高效的問答服務(wù)，“效”是指提高師生的工作效率和學(xué)習(xí)效率。

　　“智助問效”服務(wù)平臺試運(yùn)行兩周以來，師生互動量達(dá)1800余次，為師生課業(yè)查詢、生活保障、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等方面提供了精準(zhǔn)化、個性化、實(shí)時化的智能交互服務(wù)，受到了師生的關(guān)注和認(rèn)可。在項(xiàng)目調(diào)研和建設(shè)階段，全校各部門通力合作，匯集了覆蓋師生學(xué)習(xí)、工作、生活的高頻事項(xiàng)內(nèi)容，為師生提供了手機(jī)端、電腦端可咨詢信息3600余條，實(shí)現(xiàn)了24小時在線咨詢，打牢了智能問答工作基礎(chǔ)。智能化項(xiàng)目的實(shí)施，是服務(wù)師生方式的一次變革，是推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的具體行動，極大提升了服務(wù)師生的質(zhì)效。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。面對發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新部署新要求，牡丹江師范學(xué)院將以“新基建”為基礎(chǔ)，以技術(shù)創(chuàng)新為支撐，加強(qiáng)校企合作，落實(shí)黑龍江省教育數(shù)字化三年攻堅行動計劃，不斷深化人工智能技術(shù)與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的有效融合，積極構(gòu)建“一中心兩平臺三大行動”智慧師范教育新模式，不斷提升辦學(xué)治校水平，增強(qiáng)師生的獲得感、幸福感、安全感，扎實(shí)推進(jìn)區(qū)域高水平應(yīng)用型師范大學(xué)建設(shè)。